– آمار خودکشی نوجوانان در ایران رو به افزایش است و طی روزهای گذشته دست‌کم چهار نوجوان دانشآموز دیگر در شهرهای مختلف جان خود را به دلیل خودکشی از دست داده‌اند.
– در پی افزایش خودکشی دانش‌آموزان، کانال تلگرامی شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران در مطلبی از «سونامی خودکشی دانش‌آموزان» نوشت.
– شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان تأکید کرده که جهت برون رفت از این بحران آموزش و پرورش باید از نیروهای متخصص در حوزه روانشناسی و مشاوره بهره گرفته، و با شناسایی دانش‌آموزان در معرض خطر، همچون مددکاری اجتماعی بتوانند با مداخله بهنگام این بحران را مدیریت کنند.
پدیده خودکشی دانش‌آموزان در ایران همچنان ادامه دارد. روز پنجشنبه نیز یک دختر دانشآموز ۱۵ ساله ساکن مهاباد خودکشی کرد و جان باخت. شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی معلمان ایران در مطلبی با اشاره به «سونامی» خودکشی دانش‌آموزان به نگاه ایدئولوژیک وزیر آموزش و پرورش و بی‌اعتنایی این وزارتخانه به مشکلات دانش‌آموزان اعتراض کرده است.
به گزارش وبسایت «کردپا» هاوژین مصطفی پور دانشآموز ۱۵ ساله ساکن مهاباد روز پنجشنبه پنجم بهمن‌ماه ۱۴۰۲ خودکشی کرد و جانباخت.
این گزارش علت خودکشی این نوجوان را «اختلافات خانوادگی» عنوان کرده و نوشته که این دانشآموز با پرتاب خود از آپارتمان ۵ طبقه بلافاصله جان خود را از دست داد.
آمار خودکشی نوجوانان در ایران رو به افزایش است و طی روزهای گذشته دست‌کم چهار نوجوان دانشآموز دیگر در شهرهای مختلف جان خود را به دلیل خودکشی از دست داده‌اند.
فرزانه قادری اقدم هفده ساله ساکن پیرانشهر نیز روز چهارشنبه چهارم بهمن ماه خودکشی کرد و جان باخت.
پردیس کریمی چهارده ساله و ساکن سنندج نیز روز روز سه‌شنبه سوم بهمن‌ماه خودکشی کرد و جان خود را از دست داد. خبرگزاری هرانا، ارگان خبری مجموعه فعالان حقوق بشر در ایران، گزارش داد که پردیس ساکن محله حاجی‌آباد سنندج بوده و با حلق‌آویز کردن با روسری در اتاق‌اش به زندگی خود پایان داده است.
خبرگزاری «هرانا» افزوده که این نوجوان دانشآموز «برای کمک به خانواده در تامین هزینه‌های زندگی، در کنار تحصیلش قالیبافی می‌کرد.»
اواخر دی‌ماه نیز یسنا شجاعی دانشآموز مقطع ششم دبستان در یاسوج به دلیل مشکلات اقتصادی به زندگی خود پایان داد. از یسنا دست‌خطی به جا مانده بود که نوشته بود: «دیگر از زندگی سیر شده‌ام.»
روز یکشنبه هفدهم دی‌ماه نیز یک دانشآموز یازده ساله در تهران از طریق حلق آویز کردن به زندگی خود پایان داده بود.
در پی افزایش خودکشی دانش‌آموزان، کانال تلگرامی شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان ایران در مطلبی از «سونامی خودکشی دانش‌آموزان» نوشت.
در این مطلب آمده بود که هفته گذشته جزئیات خودکشی «یسنای» ۱۲ ساله در یاسوج که در نامه‌ای با ادبیاتی کودکانه نوشته بود، از زندگی سیر شده و خواهر کوچکش را به زن عمویش سپرده بود، رسانه‌ای شد.
در ادامه آمده که متأسفانه این هفته سونامی خودکشی به سنندج رسید که منجر به مرگ پردیس کریمی دانشآموز و کودک کار ۱۴ ساله شد. پردیس، در یکی از روستاهای حاشیه سنندج زندگی می‌کرد، که فاقد مکان آموزشی، متوسطه اول، برای تحصیل بوده،و باید مسافتی طولانی را جهت رسیدن به یک مکان آموزشی دولتی طی می کرد. این دانشآموز برای تامین هزینه‌های تحصیل مجبور به کار در کارگاه قالیبافی بوده است. فقر اقتصادی و نبود امکانات آموزشی از عوامل و فاکتورهای اصلی مرگ این کودک کار ۱۴ کار سنندجی می‌باشد.
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان نوشته که سونامی خودکشی دانش‌آموزانی همچون یسنا از ایلام و پردیس از سنندج، جامعه را دچار شوک کرده ولی متاسفانه، واکنش اصولی از جانب مدیران ارشد آموزش و پرورش دیده نشده است؟ آگاهان به حوزه تعلیم و تربیت با تحلیل‌های درست و منطبق با واقعیت‌های روز اعلام کرده‌اند، که این نظام آموزشی کارایی لازم را ندارد و قادر به ساختن یک انسان کارآمد، هدفمند و امیدوار نیست. صرفا در حیطه ظاهر عمل کرده و سعی می‌کند که یک انسان مطیع و غیر‌مطالبه‌گر و غیرمنطبق با فطریات انسانی و روح قوانین بشری و الهی را تربیت کند. متاسفانه متولیان آموزش و پرورش، سالهاست که زحمت شنیدن نقدهای علمی و کارشناسانه را هم به خود نمی‌دهند. مشکلات اقتصادی، فرونشست طبقه متوسط و اثرات اجتماعی و عاطفی ناشی از آن، ناکارآمدی آموزش و پرورش در تامین فضای آموزشی، تامین مشاور برای مدارس، پولی و طبقاتی شدن آموزش، همه زنجیروار عامل ایجاد دومینوی خودکشی دانش آموزان بوده است. دیروز ایلام، امروز سنندج و فردا… .
این مطلب با اشاره به نگاه ایدئولوژیک رضا مراد صحرایی وزیر آموزش و پرورش نوشته که در هفته اخیر رضا مراد صحرایی به اجرای «طرح محراب» در مدارس اشاره کرده است و آن رابه مثابه «یکی از مهم‌ترین اقدامات وزارت آموزش و پرورش» دانسته است.
در ادامه این پرسش‌ها طرح شده که آیا مراد صحرایی چقدر به عدم دسترسی دانش‌آموزان ایرانی به مکان آموزشی اشراف دارد که در صدد اجرای چنین طرح هایی برآمده است؟ آیا طرح محراب نیاز به مکان آموزشی ندارد؟ آیا ایشان و مدیران کل ایشان آماری رسمی و دقیق از دانش‌آموزان کار، دانش‌آموزان بازمانده از تحصیل، دانش‌آموزان ترک‌تحصیل دارند؟ یا همانند اخبار ضد و نقیض آبان ماه ۱۴۰۲، وجود کلاس بدون معلم را تکذیب می کردند، اما در برابر مصداق‌های کلاس فاقد معلم که رسانه‌ای می‌شد سکوت می‌کردند.
شورای هماهنگی تشکل‌های صنفی فرهنگیان تأکید کرده که جهت برون رفت از این بحران آموزش و پرورش باید از نیروهای متخصص در حوزه روانشناسی و مشاوره بهره گرفته، و با شناسایی دانش‌آموزان در معرض خطر، همچون مددکاری اجتماعی بتوانند با مداخله بهنگام این بحران را مدیریت کنند. این امر با افزایش آگاهی و دانش مسئولین به مسائل روز در حوزه آموزش و علوم‌تربیتی دانش‌آموزان میسر می‌شود.
کیهان چاپ لندن